前言： 教育，生命的福音

      30多年前，一位老师接收了一个人人都不愿意带的班级，因为他们不仅成绩差而且行为表现也差。面对这种境况，这位老师毫不退却，直面困难，怀着一颗虔诚的心，用爱、善良和她的智慧，把这一群人人都嫌弃的“调皮蛋”教育成了不仅成绩好而且懂礼貌、文明、有孝心、懂感恩的人。

      30多年后，当这些当年所谓的“差生”个个满面春风地来到学校看望他们的老师时，我们深切地体会到教育的美好，那种温暖的场面、惬意的感觉，让我们感觉到教育不仅促进了学生的健康成长，也给所有与之相关联的人与家庭带来了幸福！

      教育，是生命的福音！是因为教育不仅给人带来知识、能力，更加重要的是教育能够激发人内在的潜能启迪人的智慧促进人性的完美形成，让人变得更自信更阳光更出彩，使人内心深处自发的对生命有所感悟，在真善美的道路上不断追求……

      然而，长期以来，有着长远和精神价值追求的教育却在现实功利面前，迷失了根本，在我们的教育中，"人"不见了。

      教师目中无人，把知识当成了教学唯一目标，把分数当成了衡量学生的唯一标准；学生成为了一个“容器”，教师可以任意处置，可以任意摆布；学生成为了分数之奴。我们的教育不是为生活而教，而是为升学而教；我们注重考试需要什么，而忽视生命需要什么！

      实际上，教育是一种培养人的活动，所以必需关注人、关注生命，这是由于教育起于生命，教育即生命。教育与人的生命和生命历程密切相关。教育的开展既需要现实的基础——生命个体，又要把提升人的生命境界、完善人的精神作为永恒的价值追求。教育本身就是人的一种生命现象，没有生命也就没有教育。     

    　教育，成为生命的福音，就要求我们在教育价值观上，在重视知识与技能的基础上，更加关注师生的生命发展，重视学生的情感、意志和抱负等健全心灵的培养；在教学目标上，既注重预设性目标，更注重生成性目标，鼓励学生在课堂中产生新的思路、方法和知识点；教学方式上，不仅要有“教”有“导”，更要倡导教师去积极创设情境，鼓励学生自己去“自学”。在教学过程中，强调教学过程是师生合作学习、共同探讨的过程，是激励欣赏、充满期待的过程，是心灵沟通、情感交融的过程；在教学结果上，不仅要看学生学到了多少知识，有没有“学会”，还要看学生有没有掌握学习的方法，会不会学。同时，更加重要的是还要看学生通过课堂教学，他们的求知欲望有没有得到更好的激发，学习习惯有没有得到进一步的培养，学生的心灵是不是更丰富、更健全了。

      总之，教育的根本任务在于最大限度地挖掘人性美，在21世纪的今天，教育应该坚定地履行着我们本真的职责：赏识生命，激励生命，成就生命！去让每一个经历教育的人们去享受教育，给每一个接受教育的生命，带去福音！